教員側

長所

    各学期がそれぞれ100日程の長い授業日になることで、年間を見通した学校行事や児童・生徒会活動を計画することが可能になる。
    長期休業前の時期も落ち着いた学習活動に取り組ませることができる。
    長期休業に向けた児童・生徒への指導を通して、それまでの学習や生活のあり方を振り返らせ有意義な休みの過ごし方に向けた指導・支援体制をとることができる。
    学期の学習期間が100日程になり、絶対評価の意義が活かされる。
    始業式・終業式・評価業務が各1回ずつ減り、年間授業総時数が増え、従来より時数に余裕を生ませることができる。
    学校教育全体を見直すきっかけとなる。

短所

    2学期制を活かした新教育課程の趣旨を実現することに時間が掛かる。
    以前の学習指導要領および学校6日制時代から引き続き実施されている学校行事の見直しや検討をしなければならない。そこには発想の転換が必要であり、児童・生徒、保護者、地域、職員等からの理解を得るのが難しい。
    夏・冬休み前に学期の区切りを付けて通知表を発行するという従来からの慣習が変化することに対する保護者の不安が大きく、その解消を図るための方策に 時間と手間が掛かる。
    評価の機会が2回に減ってしまう。
    3学期制よりも定期テストの回数が減るため、テスト範囲が広くなり勉強しづらくなる。



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